과학교육139 과학에서의 비형식학습에 대해 알아보자. 안녕하세요. 오늘은 비형식 과학교육에서의 비형식 학습에 대한 내용을 정리해 보도록 하겠습니다. 1. 비형식 학습이란? 비형식 학습을 우선 살펴보아야 하겠는데요. 비형식 학습 혹은 비형식 교육은 학교에서의 학습은 형식 교육과 구분됩니다. 그러니까 박물관 학교 밖과 같이 유사한 상황에서의 학습을 지칭하는 경우가 많은데요. 오늘날 교육이라고 할 때 이것은 대부분 학교를 중심으로 하는 것처럼 오해될 수 있습니다. 하지만 이 교육의 형태는 학교만으로 국한되어 있지 않습니다. 2. 비형식 학습의 특징 사실 인간의 자연 발생적인 교수학습 상황에 따르면 비형식적 학습은 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다. 첫째, 비형식의 학습은 자발적으로 일어납니다. 박물관, tv 등에서 뭔가를 배우려고 강요하지 않잖아요. 사람이 원.. 탄소로 이루어진 구조에 대해 알아보자. 탄소(C)는 흥미로운 원소입니다. 인간과 동식물 등 생물체를 이루는 분자들의 기본 요소이면서, 석탄, 석유, 천연가스 등 에너지원을 제공하는 원소지요. 오늘은 탄소로 이루어진 구조에 대해 정리해 보겠습니다. 1. 세상에서 가장 작은 축구공, 풀러렌 1980년대 스몰리(Richard E. Smalley; 1943-2005), 로버트 컬 2세(Robert F. Curl Jr.; 1933-), 크로토(Harold W. K; 1939-)가 발견함 탄소로 이루어졌지만 다이아몬드나 흑연과는 전혀 다른 성질을 가진 물질 분석한 결과 탄소 원자 60개로 이루어진 축구공 모양의 구조를 지니고 있음 다이아몬드보다 더 단단할 뿐 아니라 여러 독특한 성질을 지니고 있어서 많은 과학자들의 관심을 끌음 나노과학기술 발전의 계기가.. 아이들이 과학에 참여하는 것은 왜 중요할까? 과학적 참여란 과학적 연구에 있어 과학자가 아님에도 시민으로서 참여한다는 것을 말합니다. 이전에도 포스팅한 바가 있는데요. 2022.10.11 - [과학교육] - 과학적 참여의 3단계: 이민주 외(2011) 논문을 중심으로 과학적 참여의 3단계: 이민주 외(2011) 논문을 중심으로 오늘은 학습자들이 과학 잡지 프로젝트에 참여했을 때 어떠한 변화를 겪는지를 연구한 이민주 외의 2011년 논문을 살펴보도록 하겠습니다. 이 연구는 과학 글쓰기에 초점을 두고 학생들이 중장 schoolforkids.tistory.com 과학 분야의 특징: 과학자들의 참여와 실천을 필요로 한다. 과학은 지속적으로 진화하고 있습니다. 지금 이 순간에도, 지식은 고정되어 있지 않습니다. 어제 사실이 아니었던 것이 내일은 사실이 될 .. 과학 관련 대회에 참여하는 것이 과학적 태도, 탐구 능력에 미치는 영향은 무엇일까? 학생들의 과학 대회 참여는 과학 관련 태도, 인식, 과학 탐구 능력에 어떤 영향을 미칠까요? 이전에 포스팅했던 과학적 참여의 맥락에서 이 연구 결과를 살펴보겠습니다. 과학 관련 대회 참여의 장점 김창식 등(1997): 능력, 과제 집중력, 창의력 배양에 도움이 된다. 학교 과학교육과 병행한 과학 행사가 활발히 전개되어야 한다. 최재혁과 서정희(2007): 교사-학생 간, 학생 상호 간 활발한 상호작용을 통하여 과학에 대한 지식과 탐구하는 방법을 발전시킬 수 있다. 대회 성격, 심사 기준을 숙지하며 대회를 준비하는 것이 한 개인이 그를 둘러싼 사회와 자신이 참여하는 대회 문화와의 역동적 상호작용을 통해 창의성 신장과 유사한 모습을 보인다. 황신영(1999): 과학 대회에 참여한 후 학생들이 실험기구를 더 .. 한국 과학과 교육과정의 지역화는 어떻게 현장에서 드러날 것인가? 한국의 교육과정은 92년 개정 및 고시된 제6차 교육과정에서 시도 교육청 및 학교의 교육과정 편성 및 운영권이 제시된 이후로 줄곧 지역화의 방향을 고수해 왔습니다. 국가교육위원회가 설치되면서 초등 교육에 관한 권한도 점차 지역으로 옮겨가는 추세지요. 더군다나 최근 2022 개정 교육과정에서도 '지역 분권화 및 학교 교사 자율성에 기반한 교육과정'을 강화하겠다고 언급하고 있습니다. 오늘은 다양한 교과의 교육과정 중에서도 과학 교육과정의 지역화에 대해 정리해 보도록 하겠습니다. 1. 과학교육과정의 특성 SSI(socioscientific Issues) STS(science technology-society) SAQ(socially Acute questions) 과학에서의 교육 내용은 모두 실생활과 밀접한 연.. 국내외 과학과 교육과정과 발명은 어떤 연관이 있는지 알아보자. 3D프린터의 개발 등으로 제조업도 변하고 있다. 이제는 스타트업에서 사물인터넷, 인공지능 등의 디지털 도구를 빼놓을 수 없게 되었다. 첨단 과학기술을 기반으로 혁신적인 융합 영역이 창출되고 있다. 2015 개정 교육과정에서는 '과학적 참여와 평생학습능력'이 처음으로 대두되었다. 과학기술의 사회적 문제에 대해서도 지속적인 관심을 가지고, 새로운 과학 기술 환경에 적응하기 위해, 학생들이 '평생학습능력'을 갖추어야 하기 때문이다. 오늘은 이중에서도 발명과 과학교육과정에 대해 정리해 보겠다. 1. 한국 외 나라들의 과학과 교육과정과 발명 과학 교육과정에서 성격에서 발명과 관련된 내용을 제시한 나라는 미국, 영국, 일본을 제외한 7개국이었음. 외국 교육과정에는 교육과정의 배경에 대한 다양한 방식의 서술 속에 과.. 이전 1 ··· 5 6 7 8 9 10 11 ··· 24 다음
