2학년 2학기 4단원. 시각과 시간 지도시 유의사항 알아보기

오늘은 2학년 2학기 4단원 시각과 시간에 대한 지도 시 교사가 알면 좋은 내용을 정리해 보겠습니다. 

2024.01.20 - [수학교육] - 3학년 1학기 1단원. 덧셈과 뺄셈 지도 시 유의사항 알아보기

3학년 1학기 1단원. 덧셈과 뺄셈 지도시 유의사항 알아보기

 

 

이 단원의 성취기준

• [2수 03-07] 시계를 보고 시각을 ‘몇 시 몇 분’까지 읽을 수 있다.
• [2수 03-08] 1시간과 1분의 관계를 이해하고, 시간을 ‘시간’, ‘분’으로 표현할 수 있다.
• [2수 03-09] 실생활 문제 상황과 연결하여 1분, 1시간, 1일, 1주일, 1개월, 1년 사이의 관계를 이해한다.

 

성취기준 적용시 고려 사항

• 학생들이 모형 시계를 조작하여 ‘몇 시’, ‘몇 시 30분’, ‘몇 시 몇 분’, ‘몇 시 몇 분 전’ 등의 시각을 읽게 한다.
• 몇 시 몇 분 전’의 시각 읽기에서 5분 전, 10분 전과 같이 간단한 경우를 다루고, 13분 전과 같이 복잡한 경우는 다루지 않는다.
• 시간의 여러 가지 단위를 지도할 때는 단위 사이의 관계를 이해하는 데 중점을 두고, 지나친 단위 환산은 다루지 않는다.
• 1일, 1주일, 1개월, 1년 사이의 관계를 지도할 때는 실생활 상황에서 달력을 이용하여 그 관계를 이해하게 한다.
• 도형과 측정’ 영역의 문제 상황에 적합한 문제해결 전략을 지도하여 문제해결 역량을 기르게 한다.

시각과 시간의 차이?

• 일상생활에서 ‘시간’이라는 말은 ‘때’를 의미하는 것과 ‘걸린 양’을 의미하는 것으로 혼용된다.
• 시각(時刻)은 시간 흐름에서 어떤 특정한 시점(time, point)인 위치를 의미하고, 시간(時間)은 시각과 시각 사이(intercal)의 간격인 양을 의미하므로 아날로그시계에서 시각적으로 보이는 ‘현재’와 걸린 ‘양’을 구분해야 한다.
• 발문 할 때 시점(point)과 경과 시간 또는 기간(duration)을 구분하여야 한다.
• ex)“밥 먹은 시간은 몇 분이지?”라는 표현이 식사를 시작한 시점을 묻는 것인지, 식사하는 동안 걸린 시간을 묻는 것인지를 구분해야 한다.

단원 지도 시의 유용한 팁!

• 맥락을 이해하고 단위를 붙여 의사소통하고 일상의 용어를 수학적 개념으로 명확하게 이해하고 사용할 수 있도록 지도해야 한다.
• 시간 단위 사이의 관계를 나타내는 것을 어려워하며, 이는 조작 활동을 충분히 하여 측정 단위에 대한 이해를 높임으로써 이해를 도울 수 있다.
• 생활 속에서 비형식 적으로 시계와 달력을 읽은 경험을 바탕으로 각 단위 사이의 관계를 이해하여 시각과 시간에 대한 개념이나 원리를 발달시키도록 도와야 한다.
• 실생활 문제 상황을 수학적으로 나타내고 해결하기 위해 시간의 단위를 이해하는 것과 시간을 구하는 방법을 알 필요가 있다.
• 시곗바늘의 움직임과 시간 띠를 조작하는 방법을 익히고 달력의 구조를 이해하며 단위 사이의 관계를 이용해 문제를 해결할 수 있도록 해야 한다.
• 시각을 읽고 시간을 구하는 방법을 알아야 할 필요성을 느끼고, 시각을 분 단위로 ‘몇 시 몇 분’, ‘몇 시 몇 분 전’으로 상황에 맞게 읽는 방법을 익힌다.
• ‘양’을 의미하는 시간을 이해하여 1시간은 60분이라는 것과 사건의 경과 시간을 구하고 시각을 나타내는 단위 사이의 관계를 바탕으로 시간을 표현하는 방법을 탐구하며 문제해결력을 기르도록 한다.
• 1일은 24시간이며, 낮 12시를 기준으로 하루가 오전과 오후로 나누어진다는 것 알기, 달력을 읽고 1주일은 7일이며 1년은 12개월임을 학습한다.

 

출처: 교육부(2024). 초등학교 2학년 수학 지도서. 비상교육.

남승인 (2017). 『초등교사와 학부모를 위한 초등수학 용어해설집』. 경문사.