한국 5학년 초등 수학, 다각형의 둘레와 넓이 지도시 유의사항(feat.밑변은 밑에 있는 변이 아니야~)
어느덧 5학년 1학기의 수학 수업도 거의 막바지에 다다랐습니다. 분수의 덧셈과 뺄셈에 지친 학생들이 이제는 좀 한 숨 돌릴 수 있는 단원이라고 생각합니다. 다각형의 둘레와 넓이를 배우는 게 왜 중요할까요? 도형은 공간 추론, 형식화, 일반화, 논리적 사고를 함양하는 주제이며, 양감을 기르고 주변의 다양한 문제를 해결하는 데 유용합니다. 오늘은 이 다각형의 둘레와 넓이 개념의 연계성과 지도 방법에 대해 살펴보도록 하겠습니다. 1. 선수학습, 후행 학습내용과 연계성 5학년 학생들은 『수학 1-1』, 『수학 2-1』, 『수학 2-2』에서 길이에 대해 충분히 학습했고, 넓이에 대해서는 『수학 1-1』 4단원 비교하기에서 학습했습니다. 『수학 4-2』에서는 평행과 수직, 다각형의 성질을 배워서 이를 토대로 둘레와..
