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초등학교에서 곱셈, 나눗셈 지도는 어떻게 할까? 초등학교에서 곱셈, 나눗셈 지도는 어떻게 할까? 실생활에서는 물건의 수를 세거나 물건을 나누어 가질 때 등 곱셈이 필요한 상황이 많이 있다. 학생들은 『수학 2-1』에서 곱셈의 의미에 대하여 학습하였고, 『수학 3-1』에서 나눗셈의 의미와 곱셈과 나눗셈 사이의 관계에 대하여 학습하였다. 그리고 『수학 3-1』과 『수학 3-2』에서는 곱셈과 나눗셈을 보다 집중적으로 배운다. 구체적으로 (두 자리 수)X(한 자리 수), ex) 25 x 4 = ? (세 자리 수)X(한 자리 수), ex) 234 x 6 = ? (두 자리 수)X(두 자리 수), ex) 53 x 63 = ? (몇십)÷(몇), ex) 50 ÷ 5 = ? (두 자리 수)÷(한 자리 수), ex) 24 ÷ 4 = ? (세 자리 수)÷(한 자리 수) e..
초등수학에서 '각도' 지도의 계열성 목차 초등수학에서 '각도' 지도의 계열성 각은 다각형을 정의하는 데 필요한 요소로서 도형 영역에서 기초가 되는 개념이다. 각은 사회과나 과학과 등 다른 교과뿐만 아니라 일상생활에서도 폭넓게 활용된다. 『수학 3-1』에서는 구체적인 생활 속의 사례나 활동을 통해 각과 직각을 학습하였다. 3학년 1학기 때 각은 한 점에서 그은 두 반직선으로 이루어진 도형임을 학습하였다. 1. 선행학습내용 ** 3학년 1학기 때 배운 각도기를 이용하지 않고 직각을 그리는 방법 - 직각 삼각자를 대고 그린다. - 자의 직각 부분을 대고 그린다. - 종이를 반으로 접고 또 반으로 접어서 생긴 선을 대고 그린다. - 종이의 직각 부분을 대고 그린다. ** 이 때는 각도기를 이용해 정확하게 그리는 것이 아니었기 때문에 주변의 참고물..
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